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作者:左文亮     时间:2018-08-09

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本报讯(记者林洁)日前,10260个“爱心包裹”从广州发往汶川,给灾区孩子送去一份特殊的“六一”节礼物。

“减负”不是完全没有负担,而是杜绝无效负担。如今,不少教师太依赖“一课一练”之类的教辅书,以致丧失对教学环节的掌控能力,导致学生疲于应付,负担加重。针对这一顽疾,昨天,徐汇区承诺:“一课一练”不进课堂,教师必须“精讲例题、精选习题、精编试题”。

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2010年寒假,在孙国保、尤颖欣等老师的策划下,上海、新疆结对学生们包了一顿清真饺子大餐。孙国保特地请来了新疆大师傅负责和面做馅,再由两地的孩子们一起包、一起煮、一起吃。

  本报北京3月5日讯(记者 赵正元)今天,北京大兴区教委在主要街道上摆放德育和奥运宣传展板200多块,向行人发放微笑贴、微笑卡和奥运宣传材料。

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各级政府要把减负作为教育工作的重要任务,统筹规划,整体推进。调整教材内容,科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理,丰富学生课外及校外活动。

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——学生的潜能存在差异,其成长也呈现出不同的特点。有的学生通过努力能够成长为运动健将,有的学生则可能发展为歌手、艺术家,其潜能的充分开发无疑是一项重要条件。让学生的潜能得到充分开发,不是让所有学生都在一个方面充分发展,而应该是使每一个学生在全面发展基础上把自己拥有的特长潜能充分开发出来,从而获得发展的成功。在现实中,在一个学校甚至一个班级内,由于应试教育的影响,教育者(尤其是教师、班主任)往往只关注学生的学业成绩这一个方面,而忽视了学生的其他潜能;有的只关注一部分学生潜能的开发,而忽视了其他学生特别是学业成绩差的学生潜能的开发。

  多么希望我们可以加入到救援的队伍中,去解救那些灾难中的小朋友们。只是,我们现在身处千里之外的美国,不知道怎样才能帮助四川灾区的小朋友。我们还给正在中国出差的爸爸打电话,请他帮我们出主意。终于,我们想到了一个办法:把自己存钱罐里平时积攒下来的零用钱捐献给受灾严重的小学。让爸爸将这些钱交给中国红十字会,灾区的小朋友们一定需要教室、课桌、黑板、书本以及教学的设备……

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