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作者:左移湘     时间:2018-08-28

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据报道,近日,国内一家旅行在线服务公司分别与两所高校签署协议,承诺在两所高校内设立阳光助学金。但大学生要拿助学金,必须签订一个强制性的书面的“反哺协议”:受助生在校期间每年做一次义工,或毕业后一年内从工作收入中捐出500元用于希望工程。  资助单位提出受助生必须签订“反哺协议”的初衷是好的,目的是加强对受助者的约束,增强受助学生的反哺意识。通过受助学生的再次捐助和爱心公益行为,促进整个社会的爱心传递,形成良好的社会公益氛围。  但是,贫困是申请受助学生的基本前提和迫切要求,赞助方正是基于这个前提和要求,才拿出一定的资金帮助他们完成学业。但这种赞助是自愿的、无条件的,属于一种具有道德意义上的公益行为。但有关负责人却声称:学生有申请或不申请的自由,如果不能接受,可以不提申请。如此生冷的解释,令人费解。  其次,一个人应该常怀感恩之心,但是这种感恩是一种深埋心底、自觉迸发出来的真实情感。今天在资助前先让贫困生签订“反哺协议”,这会让受助生背负上沉重的“负债”心理,不利于他们身心的健康成长,效果恐怕适得其反。  助学行为不等同于“有价”的交易行为。虽然贫困生是受助方,但其人格、法律地位与赞助方是平等的。助学附带条件,本身就意味着不平等,把本来是很高尚的助学献爱心行动,变成一种“投之以桃,报之以李”的庸俗行为了。  《中国教育报》2006年6月18日第1版

27日下午,余女士告诉记者,自己开了一家房屋中介公司,11岁的女儿在武昌读书。23日,因带客户看房子弄晚了,她给快放学的女儿打电话没打通,就发了一条短信,说自己在带客户,要晚点回家,让女儿直接回去。余女士说,孩子每天早上6点起床去上学,晚上6点半放学,以前都是她到固定的公交站接孩子,有几次孩子在公交车上睡着了,被她在站台看到,将车喊停拉她下来。

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吕玉刚表示,中央将继续按照现行体制对中西部及东部部分地区农村中小学教师经费给予支持。而省级人民政府要加大对本行政区域内财力薄弱地区的转移支付力度,特别要采取措施切实提高农村教师待遇。

胡锦涛说:“我们非常关注生猪价格。如果价格起落较大,一方面农民要受损失,另一方面会造成市场价格波动,对保持价格基本稳定带来不利影响。”

作文的导语部分,提供了两个学生可写的角度:有时,常识虽易知而难行,有时,常识须推陈出新。一般考生只要选择其中一个角度来写,就能符合作文的命意要求。基础好的学生也可另外选择新的角度作文,甚至反向立意,只要自圆其说即可。

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智利康市天主教大学校长胡安坎西诺介绍说,10名就读该校的中国留学生没有在地震中受伤,目前这些中国学生均分散居住在康市的一些居民家中。坎西诺说,天主教大学的建筑物并没有因为地震受损。

在义务教育阶段,校本课程是一个重要的课程门类,一至九年级都要开设此类课程,它与综合实践活动、地方课程的课时之和占到整个课时总量的16-20。在普通高中阶段,选修学分Ⅱ的模块构成校本课程,所占比例约为9.5,学生在该方面至少获得6个学分才可毕业。从课时比例上来看,校本课程与国家课程相比,在整个课程方案中所占的比例不大,但是,从学生发展的角度来看,这是必不可少的,而且越来越重要。也就是说,校本课程是我国基础教育课程方案中一个不可或缺的组成部分,我们需要在国家课程方案的具体语境下来理解校本课程,不能把校本课程看成是独立于国家课程方案之外的、孤立的课程。

最主要的是,对在读博士生而言,这也是一个绝好的历练的机会。对于十几年象牙塔内学习的博士生来说,兼职导游,不仅是一次勤工俭学的机会,能获得一定的补贴,更是一个零距离接触社会,提高社会实践能力、展示自我的平台。况且,博士生作导游说到底是课业钻研之余的一种“兼职”,不但使自己的知识、能力和导游这一工作相得益彰、互相促进,进而使所学的知识更加具体化、形象化、实用化、专业化,也将进一步推动公众理解科学、保护自然资源和环境。

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那是一片平房区。张勇站在学生的家门口与学生母亲聊天,随便向屋里望了一眼。这一眼就让他看呆了:不足10平方米的小屋里,摆着一张上下铺的床,上铺属于学生的父母,下铺属于学生和他的两个弟弟。学生的父亲以修车为生,一辆没有修理完的三轮车被推到屋子里面。再加上一台缝纫机和一个摆在地上的电饭锅,屋里基本没有了活动的空间。

《图书公平交易规则》将何去何从?据有媒体报道,参与该规则的制定人之一、中国出版工作者协会秘书长黄国荣透露,虽然《规则》自颁布之日起就应该执行,但它毕竟不是法律,主要靠行业自律。未来一段时日,他们将逐步下发相关执行文件,明确权责,并建立一些监督机构,以推动该《规则》的最终实施。

采访中,铁四院学校有教师称,在北片实行教师“走校”,应该说具备了一定条件。一方面教师绩校工资的实施,让同一个城区中小学教师们的收入相当,无论教师在区内哪所学校流动,其经济收益不会有大的变化。而在过去,由于校际之间教师收入的不均,使得优质学校的教师,都不愿意调动到薄弱学校,甚至交流也不情愿。另一方面,北片学区相对集中,教师“走教”,不会出现长途奔徙的现象,免去了“走校”教师的后顾之忧。

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儿子上中学以后,买书从我为他买变为他自己买了,该买什么书,他有了自己的选择。难得进一趟城,他总忘不了到书店、书城去转一圈,去买一两本自己喜欢的新书。就是现在从学校放假回来,他仍然保持着这个习惯。

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