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作者:左文亮     时间:2018-09-29

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从渴望快乐学习、生活到关注少年儿童心理健康,从倡导环境保护到希望净化网络环境,小代表提的问题涉及他们学习生活的方方面面。  “如果双休日学校的球场、运动场、图书室或者周边的体育馆都能向我们开放,周末我们就不一定要去上各种各样的补习班了。”福建的林斯雨带来的是福建省泉州市第二实验小学苏可桢的提案。  “建议鼓励社会各界专题研究少年儿童心理健康问题、关注少年儿童心理健康问题,集社会的力量,为我们营造宽松、和谐、健康的成长空间。”四川的许中政带来的是四川省宜宾市第二中学张钟月的提案。  “利用国家资助、企业赞助、爱心援助等方法,为农村学校配备电脑。”河南的王语洋带来的是河南省开封市兰考县裕禄小学吴若桐的提案。  ……  “我们虽然做了很多工作,但还有很大差距。”“这是我们遇到的很重要的挑战。”“这件事情是我们下一步推进义务教育均衡发展,缩小城乡差别的一个重要途径,也是我们要采取的一个重要举措。”……小代表的提问十分犀利,在场的领导也直面问题,不时赢得小代表的好评:“我很满意。”  当来自北京的少先队员代表吴梓曼按照提案的内容和顺序,主持完整个座谈会的时候,大家意犹未尽,纷纷举手发言,向在座的领导讲述自己面对的和自己发现的苦恼。  浙江杭州的代表吴宛谕听了其他代表的烦恼,还不忘给他们支招儿。很多同学提议增加课外实践活动,吴宛谕介绍,杭州市有第二课堂活动,包括科技馆、博物馆在内的很多“第二课堂”场馆都是向小学生免费开放的,吴宛谕希望每个城市都能推行这样的办法,让很多贫困的孩子也能在那里学东西。  座谈会之前,教育部部长袁贵仁、副部长陈小娅在教育部门口迎接小代表们,并与他们一起观看北京的少先队员带来的才艺展示和节目表演。共青团中央、全国少工委有关负责人参加了接待和座谈活动。

“十一五”期间,福建的县级职教中心将采用四种建设模式:一是县级职教中心建设实行县级政府负责制;二是县级职教中心实行“多校一体”的管理体制,由县级职教中心办学领导小组(委员会)协调职教中心内各办学实体的管理;三是县级职教中心要采取灵活多样的办学形式;四是县级职教中心要建立健全由有关行业企业专家参加的县级职教中心管理咨询委员会等机构和制度。同时,福建省要求各地要按标准足额拨付县级职教中心生均经费,落实教育费附加20至30用于职业教育。

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“实行星级教师制旨在打破年龄、职务、级别的限制,侧重能力与实绩评鉴,以激励全体骨干教师不断提高专业化水平。”锦江区教育局局长钟为春告诉记者。据悉,星级教师制将从今年9月全面推开,力争5年内星级教师总数达到该区教师总数的50左右。

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大学生进入教师队伍后,先进行为期半年的新教师培训,其他在职教师,也按规定定期轮流进修培训。通过加大在职教师的培训工作力度,产生的大量动态性岗位空缺,将用于吸纳高校毕业生及师范院校高年级学生顶岗实习。

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