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作者:左云霞     时间:2018-10-02

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  本网7月6日讯教育部网站日前发布通知要求进一步做好高校学生住宿管理,根据《教育部关于切实加强高校学生住宿管理的通知》(教社政〔2004〕6号)和《教育部办公厅关于进一步加强高校学生住宿管理的通知》要求,建章立制,进一步规范了学生住宿管理工作。

  张老师也是一位很风趣的老师,他待学生从不会摆老师的架子,经常会在课间站在院里子和我们聊天,有时还会和我们在教室门前的用水泥砌的乒乓球台上较量一番,当然他的球技不如化学实验那样精细,常常会败下阵来。张老师很喜欢体育活动,他担任着另一个班的班主任,常常鼓动着他班的学生去操场上玩,可那个班的同学大多好静,下课了也不肯出教室门,很让张老师没办法。我们这个班的同学却相反,喜欢热闹,还迷上了踢足球,没有球大家就凑钱买了一个,一到下午课外活动就往操场上跑,玩得很是快活。不久足球的外皮就被踢得四分五裂,可大家还舍不得扔,满操场兴奋地你争我抢那只剩下内胆的足球,张老师看见了,就把给他的班专门买的足球送给我们:“留着也没人踢,送你们吧。”我们就在欢呼声中踢起了张老师送我们的足球,张老师则在一旁依旧笑眯眯地看着我们,那副亲切而欣慰的笑容让我们记忆至今。

汶川地震给中国人民带来巨大损失,但“多难兴邦”。灾难中我们收获良多,其中之一是全体国人看到了改革开放之后出生的新一代崭新面貌。通常人们称之为“80后、90后”的这一代,在抗震救灾中表现出色。无论是一线部队中的青年军人、医疗队伍中的医生护士、新闻媒体的记者编导,还是自发奔赴灾区的志愿者和千里之外捐钱捐物献血的白领与学生,新一代在精神、体力、意志、技能和热情上种种可圈可点之处,让父辈、亲友、公众乃至整个社会和国家,刮目相看。如果不算夸张的话,完全可以说,抗震救灾以来,全国人民在这一代身上看到了文化的传承、民族的前景和国家的未来。欣喜之余,我们油然意识到一个问题:我们在何种意义上收获了新一代?是地震和全国人民的抗震救灾壮举,激发了新一代,还是这一代早已长成,抗震救灾为他们提供了一个表现的机会?换一个角度来说,到底是我们重新发现了这一代,还是我们重新发现了评判这一代的标准?

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关于孩子性教育问题,无论是家长,还是老师,都因难于说出口,不愿意将生理知识告诉孩子,更不愿意将孩子从何而来的真相告诉他们,经常是搪塞、胡弄孩子,问急了的家长会说:“你是墙缝里奔出来的”。这样,孩子心中始终是一个迷,不知自己更不知家长等大人“葫芦里卖的什么药”。

新闻故事 小翠上职校  1月14日傍晚,在四川省罗江县德安镇十二村的一座小山前,一位年近6旬的老人在凛冽的寒风中凝望远方,她是在等从职校放假回来的孙女廖小翠。  廖小翠从小父母双亡,家中唯一的经济来源就是靠奶奶种地和一些小的家庭副业。去年7月,廖小翠初中毕业,为了不给本已贫困不堪的家庭再增加负担,她决定外出打工。德阳市职业技术学校的领导得知这一情况后,立即安排专人到廖小翠家中,向她介绍了中职扩招百万的消息和学校办学情况,并根据她的家庭状况,决定减免全部学费,每年给予她500元至1000元的助学金,同时提供勤工俭学岗位。就这样,9月廖小翠高高兴兴地走进了德阳职校,成为电子电工班的一名学生。  廖小翠的故事只是中职扩招后的一个缩影。去年德阳市加大高中阶段学校招生工作的统筹,严格按照普职比1∶1的要求,层层分解落实招生计划,普通高中严格按照计划招生;建立统一有序的招生秩序,允许市内职业学校跨县(市、区)招生;加大招生工作宣传力度,正确引导学生家长选择学校,树立正确的教育观、人才观和择业观。2005年,全市中等职业学校共招生2.2万人,与2004年相比增加了3000人,德阳高中阶段教育招生普职比率先在四川省实现1∶1的目标。(熊伟 容富成 本报记者 李挥)专家观点:扩招助困 利国惠民  中等职业教育扩大招生,意义非同一般。  一是站位高。政府提出“大力发展职业教育”的战略,千方百计较大幅度地增长职教的规模和数量,是站在落实科学发展观、推进经济社会发展、促进就业和再就业、解决“三农”问题、提高劳动力素质、平衡教育结构的高度。两次一百万的规模扩张,绝非局限于职业教育自身发展的需要。  二是措施实。我国劳动力就业市场缺乏技术工人,各行各业急需高技能人才在各地都已是不争的事实。以就业为导向的职业教育和培训是培养中初级“白领”、“灰领”、“蓝领”之最快捷、最有效的途径。职教培养和培训数量的激增,较好地发挥了缓解技能型人才匮乏、补充就业能力不足的功能。  三是思路新。近年来,人们对职业教育和培训的需求出现了明显不对称现象,换句话说就是能进职校的不愿意上,想上职校的又没有条件念。一方面是部分地区“招生难”、“进口冷”,这主要是指初中毕业生这个学龄段人群,原因很复杂;另一方面相当多的人群求“职校”若渴,比如下岗工、在岗工、农村富余劳动力、农民及其子女,他们或没钱或受某些政策约束,无法到职业学校上学。可喜的是,与扩招政策相配套的还有广纳生源、灵活入学、半工半读、贫困学生资助制度等,这些着实给需要接受职业教育的最普通的百姓、弱势群体带来很大的实惠。  四是责任大。扩招硬指标的实现必然给职业教育自身带来机遇和压力。既为职业教育扬威造势,又对如何处理好规模与结构、质量、效益的有机平衡提出挑战,毕竟质量是生命线。未来职教的扩张之路还须一步一个脚印,走实走好。(北京教科院职成教育研究所所长、研究员邢晖)相关链接  □2003年,教育部、财政部、劳动和社会保障部三部委联合发出《关于开展东部对西部、城市对农村中等职业学校联合招生合作办学的意见》,要求各地积极开展东部对西部、城市对农村中职学校联合招生合作办学工作,采取不同形式,实现招生学校、招生对象和用工单位之间的最佳结合,引导农村新增劳动力跨地区有序流动,并使之制度化。  □2004年,教育部发出《关于做好2004年中等职业学校招生工作的通知》并指出,要重点围绕“技能型紧缺人才培养计划”和“农村劳动力转移培训计划”的实施,进一步扩大招生规模,努力使中职学校与普通高中招生规模大体相当。  □2005年,教育部发出《关于加快发展中等职业教育的意见》并指出,今后一个时期,要采取强有力的措施,加快中等职业教育发展,力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万,达到650万。2005年已完成扩招100万任务,教育部提出2006年再扩招100万。  □2003年,全国中等职业学校共招生515.75万人,比2002年增长8.9;2004年,全国中等职业学校招生566万人;2005年,全国中等职业学校基本完成扩招100万的任务。  《中国教育报》2006年3月5日第2版

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因此无论怎么变,还是万变不离其宗,申论的考察点全部包含在以上几种能力的考察上。但是我们也要看到重点,那就是申论注重对考生解决实际问题能力的考察,体现在考试中就是对于一个问题的解决对策和方法。所以考生们一定要对这一点引起足够的重视,千万不要顾左右而言其它,面面俱到后把重点失掉。有一年的考试阅卷中,我就遇到过这样的问题:题目要求考生以当地交通管理负责人的身份写一篇关于我市交通拥堵情况的报告,题干下面还有更为具体的要求,其中第一条就明确告诉考生简明地说明情况、分析原因,深入地论证解决的对策。然而很多考生在审题过程中并不仔细,而是一带而过,有的甚至没有看到题干后面的具体要求。因此体现在卷面上就是在交通如何拥堵以及损失后果上大做文章,并详尽分析了问题出现的原因,然而最重要的对策却只字未提,结果大费周折却失分严重。

同时,医学院的毕业生还是该校09届毕业生中就业率最高的,达到了100。其次是教师教育学院,也达到了99。不过,就业率最高的学院、专业,并非月薪最高。调查显示,该校体育学院2009届学生毕业半年后的月薪高达3771元,名列第一。

爱国主义是民族精神的核心,是社会主义核心价值体系的重要内容。深入开展“我爱我的祖国”主题教育活动,可从历史和现实、理论和实践、成就和经验的结合上,讲清楚历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放等根本问题,引导广大师生进一步坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任,始终做到高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇、坚持中国特色社会主义道路不动摇、坚持中国特色社会主义理论体系不动摇。各地各校要充分利用“我爱我的祖国”主题教育活动这个重要载体,充分发挥课堂主渠道作用,深入开展主题鲜明的教育活动,积极开展丰富多彩的文艺活动,深入开展主题社会实践和志愿服务活动,大力开展学习表彰先进典型活动,在校园内唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律。

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大会还将在“河北人才网”、“银河人才网”、“河北搜才网”开辟信息发布专区,广大毕业生可提前浏览相关网页,随时了解大会相关信息。

那么,我们再来看看所谓的名牌大学的毕业生,真的有不少名牌的学生,其功力和学习的刻苦,以及学业的成绩,的确让那些非名牌的毕业生望尘莫及,可是在现实生活中,也并非是有了名牌的毕业证书,那你自己就是名牌,或是你的能力就是名牌。而在有的时候,那些名牌的毕业生的不思进取,和工作的能力低下,的确不如那些非全国重点和211学校的毕业生。所以在现实生活中,有人不无调侃地说,除了文凭,还有什么能证明你是“名校生”。那些自称“名牌大学毕业生”的人,首先应该扪心自问——除了那张文凭,还有什么能够证明你是“名牌大学毕业生”?

  本报讯(记者 王建兵通讯员汪正旗实习生伍甜)学校有没有乱收费、教师有无体罚学生?19日,由汉阳区教育局聘请的十位教育行风监督员正式“上岗”。

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与传统的大学生综合供需见面会不同,今年很多企业都选择进入校园,展开校园宣讲会,同时招聘会的主办单位也选择举行专场招聘会,满足学生及企业需求。

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