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作者:左移湘     时间:2018-10-15

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[李烈]另一个是教师。我们谈的是教师是教育工作的主体。显然,教师这个主体和学生是在不同层面的,我们谈教师也是主体,是他本职工作岗位上的主体,其目的就是改变教师被动的工作局面,变被动为主动。我们是教育的主体,那我们就要积极、主动的、创造性的工作,去研究我们的教育工作。所以学生这个主体和教师这个主体显然是在不同的层面。不是说学生和教师在一起抢这个主体地位,学生和教师在一起,肯定是以学生主体为主,教师为学生主体发挥去服务,所以教师这个主体是本职工作,是教育工作研究中他做主体。

“我们高考的时候遭遇了非典,好不容易披星戴月地读完研究生,该找工作了吧,没想到今年又搞出一个经济危机,先就业再择业都成了问题,请上天快快赐我一份平淡生活吧。”北京大学07级硕士研究生白玫佳黛在校内日志里发起牢骚,没想到下面跟了将近100条回复。

日前,记者联系了小盛的班主任王老师。“刚听到时我也吓了一跳,小盛虽然成绩不怎么好,但人很老实,小婷更是班里的班干部,两个人绝对不可能谈恋爱。”王老师说,经过一番调查,王老师了解到,小婷一直在帮助小盛补习,而小盛遇到什么不开心也会向小婷倾诉。

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史铁生去世了,不少人都在哀悼:他是最纯粹的写作者,其想象力与思辨力代表了我们当代文学所能达到的高度。而他沿着悬崖行走,一次次以生命的名义对抗死亡卷土重来的生命奇迹,留给人们更多生活的勇气。(杨雪梅)

大学精神是大学在发展历程中经过长期历史积淀而形成的一种精神,是大学对自身角色定位的集中表达,体现了人们对大学存在价值和意义的思考;同时它又以价值观念、文化规范等形式,指导和约束着大学的行为。虽然大学精神是柔性的,需要通过大学师生员工内心的自觉才能发挥作用,不如刚性的规章制度具有强制力,但世界上许多大学的发展历程都证明,这种柔性的力量反而对大学及其师生员工的发展具有更重要的意义。大学精神的重要作用,要求每所大学都应将培育自己的大学精神作为重要任务。一般来说,培育大学精神应注意到历史性、时代性、民族性等要求,其中尤为关键的是要把握大学精神中的个性。虽然大学精神需要体现人们对大学的共同价值期待,但除了这种共性要求,它还应体现一所大学个性化的资源、能力、传统和风格。当下,我国众多大学在大学精神培育方面往往容易忽视个性定位,不能张扬应有的个性。这在一定程度上制约了我国大学的发展。

2009年,是广西大学80周年校庆后迎来的又一个发展的新起点,是学校加强内涵建设、努力实现“三大目标”、落实学校第七次党代会既定奋斗目标的关键一年。

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下午,听取了海北州的工作汇报后,强卫充分肯定了海北的工作,他指出,海北要围绕新农村建设,把发展现代高效畜牧业作为富民强州的重要举措,在现代高效畜牧业发展上,为全省树立新典型、创造新经验,力争在发展现代高效畜牧业方面走在全省前列;要坚持有所为、有所不为,着眼于培育和壮大具有自身特色的优势产业,力争在推进新型工业化方面走在全省前列;要围绕青海湖、原子城、金银滩草原、祁连山风光等知名景区,把海北建设成青藏线上的重要旅游目的地,力争在发展特色旅游业方面走在全省前列;要切实树立“生态立州”的发展理念,做好规划,落实项目,扎实推进,力争在生态环境保护和建设方面走在全省前列;要坚持以胡锦涛总书记提出的和谐社会“共建共享”的原则,实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣进步。要坚持以人为本、执政为民,重点解决好就业、扶贫、社会保障等人民群众最关心、最直接、最现实的突出问题,使各族群众共享改革发展成果,力争在民族地区推动和谐社会建设方面走在全省前列。

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本次网上补报设置两个志愿两个专业,考生凭准考证号和密码登录“贵州省2010年普通高校招生志愿填报系统”(网址:http://gkzy.gzszk.com)进行网上补报志愿。超过规定时间后,系统将关闭“补报志愿”功能。

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2007至2008学年度,全省助学贷款测算总额度为5亿元,全省普通高校将有近10万名家庭经济困难的大学生可申请并得到每人每年5000元的国家助学贷款。

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同时,要使好事不需多磨,好事能够办好,在“立交桥”的建设过程中还必须防范三大误区,把握好政策导向。一是防范唯学历论。避免出现学生追学历、学校追升本、教师争硕博的不良现象,把精力使错了地方,把职教办偏了方向。二是避免重蹈对口高考的覆辙。前几年,有些省市开设对口高考直通车,本想为学有余力的中职毕业生提供升学的渠道,结果却被很多职校当成了另一条高考的“独木桥”,浪费了职教资源,耽误了职教发展。因此,必须搞清楚架设这个“立交桥”的初衷,不是为所有人,而是为学有余力的学生、为技能拔尖的领军型人才而设,因而决不能不切实际一窝蜂挤“独木桥”,为了考研而考研。三是谨防出现“两张皮”。忘了职教的办学宗旨,升学的不钻技能,钻技能的不升学,使得“立交桥”成为普教职教并行不交的双车道。

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